Arbetets Pedagogik är både en pedagogisk rörelse och en pedagogisk metod. Den pedagogiska rörelsen är organiserad i Freinetrörelsen i Sverige - Kooperativet Arbetets Pedagogik, som har bildats utifrån ett behov av samverkan mellan pedagoger som delar Célestin Freinets grundtankar. Den är både en ekonomisk förening, som är till för att samla ihop och sprida material samt fungerar som en sammanhållande länk mellan olika freinetpedagoger, skolor, förskolor och fritidshem. I samarbete med freinetskolorna ordnar Freinetrörelsen en gång per år nätverksträffar. Freinetrörelsen intierar och driver olika utvecklingsarbeten. 2007 i samband med 30-årsjubiléet instiftade vi demokratipriset Open Mind, som delas ut varje höst till en person som bidragit till demokratiseringen av sden svenska skolan. Via nättidningen Kaprifol bildar vi opinion för den Freinetinriktade skolan och berättar i reportage om våra arbetsmetoder, t ex sokratiska samtal och elevledda utvecklingssamtal. Vidare ingår Freinetrörelsen i Sverige i den internationella freinetrörelsen FIMEM, som har möten vartannat år, så kallade RIDEF(t ex 2004 i Tyskland, 2006 i Senegal, 2008 i Mexiko och 2010 i Frankrike.) Vår rörelse i Sverige har en plattform som överensstämmer med den internationella rörelsens. Den pedagogiska metoden är ett sätt att organisera sitt arbete i förskola, skola och fritidshem. På nätverksträffarna har medlemmarna en möjlighet att diskutera pedagogiska frågor, få stöd och hjälp att utveckla Arbetets Pedagogik på det stadium där man verkar. De materiella förutsättningarna är viktiga. Man måste ha verktyg för att kunna uttrycka sig i text, färg, form och med sina händer. Händernas arbete och "huvudets" arbete är jämställda och förutsätter varandra. I Arbetets Pedagogik får varje individ utveckla sina individuella möjligheter tillsammans och inom ramen för kollektivet. Kollektivet fostrar individen till hänsynstagande, solidaritet och jämlikhet steg för steg. Verktygen - datorn, tryckeriet, videokameran och annat - är andra medel att uttrycka barnens egen verklighet där de befinner sig och i det samhälle som omger dem.   Styrelsen Har du frågor om rörelsen kontaktar du vår ordförande Inger Nordheden inger.nordheden@isd.su.se   Övriga styrelsemedlemmar är: David Almlöf, ledamot, david @bildochform.se   Mia Vävare, kassör, mia.vavare @telia.com   Marita Juntti, ledamot, marita.juntti @telia.com)   Vera Myrstedt,ledamot, veramyrstedt @hotmail.com     Revisor i föreningen är Martin Lundell: martin.lundell @kastanjen.nu     Valberedning: Material Om du vill beställa material kontaktar du personalen på Freinetskolan Kastanjen: Slagsta Gårdsväg 2 145 74 Norsborg Tel: 08-531 796 98 info@kastanjen.nu Postgiro: KAP 94 18 33 - 6

Freinet-rörelsen i Sverige         Open Mind - freinetrörelsens demokratipris. På bilden överst delar ordförande Inger Nordheden (t.h.) ut priset för andra året till Gunilla Molloy som är verksam vid Stockholms Universitet Mexikanska flickor demonstrerar linoleumtryck under workshop på RIDEF 2008 i Metepec, Puebla, Mexiko

Medlemskap Medlemskap i Freinetrörelsen är öppet för de personer och organisationer som är intresserade av att utveckla Arbetets Pedagogik. Som medlem har du rätt att delta i de nätverksträffar som anordnas två gånger om året. På nätverksträffarna samlas alla Freinetpedagoger för att delta i olika workshops, såsom föreläsningar om Freinetpedagogik, tryckeri, dans, musik etc. Allt detta leder till samtal om hur vi tillsammans kan utveckla Freinetpedagogiken. Vidare är dessa träffar en utmärkt fortbildning för dem som anser sig vara Freinetpedagoger. Platsen för träffarna är förlagda till Sveriges Freinetskolor. Varje skola ansvarar i tur och ordning för organisationen inför nätverksträffarna. I Freinetrörelsen finns engagerade medlemmar och du har en stor möjlighet att arbeta aktivt för att utveckla freinetpedagogiken. För medlemskap betalar man 100 kr/år till Plusgiro 94 18 33 - 6. Det ger dig möjlighet att delta i nätverksträffarna för ett lägre pris än icke medlemmar. Du får också information om nätverksträffarna och utskick från styrelsen.

UTDRAG UR FREIPlattformenNETRÖRELSENS PLATTFORM A. Människosynen Människan har en medfödd nyfikenhet och arbetslust och drivs av en vilja att förstå omvärlden och sin egen roll i denna. Barnet utvecklas bäst om det tillåts vara aktivt och produktivt i ett meningsfullt sammanhang. Barn har behov av att vara med och utforma villkoren för sitt arbete. Barn vill och kan ta ett växande ansvar för sin och kollektivets situation. De har förmåga att se och att anpassa sig till de krav som kollektivet ställer för att fungera väl.   B. Samhällssynen Alla människor som får utveckla sina inneboende möjligheter vill leva i fred med varandra. Vi vill ha ett resursbevarande samhälle som tjänar människan. Alla människor vill delta aktivt i beslut som berör dem. Det samhälleliga arbetets organisation måste leda till en breddning och fördjupning av demokratin inom arbetsliv och samhälle. Vi vänder oss mot utslagning och sortering i skolan och i samhället.   C. Synen på arbetet Det meningsfulla arbetet, det som är till nytta för någon, är viktigt för vårt människovärde. Arbetet ska utgå från barnens behov och förutsättningar och fostra till aktivia och demokratiska medborgare. Arbetet ska utgå från barnens behov och förutsättningar och fostra till aktiva och demokratiska medborgare. Arbetet ska organiseras så att alla kan delta i det och erövra sitt värde i gemenskapen.   D. Kunskapssynen Kunskap är allt det man behöver kunna och veta för att klara ett framtida liv som privatperson och yrkesarbetande. I den alltmer ökande mängden av information och nya rön på alla områden måste man kunna välja och prioritera. Det är därför viktigt att barnens naturliga nyfikenhet inte kvävs, att de lyckas i skolan och därmed får en stärkt självkänsla. Detta är förutsättningen för deras framtida vilja och förmåga att lära sig nytt. Skolan måste göra ett strängt urval av kunskapsområden som skall tjäna som exempel på angreppssätt när man närmar sig ett nytt problem. Samtidigt bildar skolans inre struktur, arbetsformer och lärarnas förhållningssätt gentemot barnen värdefull kunskap. Vi prioriterar "trevande försök" och laborativa arbetssätt som ger kunskap genom egna erfarenheter. Det undersökande arbetssättet tar tillvara människans naturliga nyfikenhet och upptäckarglädje. Därmed befästes och befrämjas nya färdigheter och kunskaper.   E. Målet med Arbetets Pedagogik Vi vill verka inom samhällets barnomsorg och skolväsende. En fostrande demokratisk praktik är början till demokratisk ordning i samhälle och arbetsliv. Vi vill ge barnen en möjlighet att upptäcka och förstå hur vårt samhälle fungerar och därmed aktivt arbeta för att förbättra det. Freinetrörelsen kämpar mot sortering av elever, den akademiska inriktningen av skolan, odemokratiska och elitistiska inslag, tristess, slentrian och meningslöshet.